§   пользоваться количественным и порядковым счетом (один, три; первый, третий);

§   сравнивать предметы по размеру;

§   знать названия и особенности таких геометрических фигур, как круг, квадрат, треугольник, куб, шар, цилиндр;

§   ориентироваться в пространстве от себя (впереди, сзади, слева, справа) и во времени (вчера, сегодня, завтра);

§   давать лаконичные (короткие) или полные (развернутые) ответы на вопросы;

§   использовать действия по образцу или инструкции.

Высокий уровень развития детей

Дети должны научиться: сравнивать группы предметов, которые отличаются по количеству на один элемент; группировать множества по одному из признаков: цвету, форме, размеру, количеству; в дидактических играх с обручами самостоятельно определять пути группировки множеств по выделенному признаку.

Знать числа и цифры в пределах пяти, знать и уметь пояснять, как создается каждое число. Понимать и различать количественный и порядковый счет: чем отличаются группы предметов, обозначенные смежными числами. Относить последнее число ко всей группе пересчитываемых предметов. Использовать счет на слух и зрительно. Сравнивать две группы предметов, воспринятых разными анализаторами (хлопни в ладоши столько раз, сколько нарисовано кружочков на карточке). Считать и отсчитывать предметы в пределах пяти, независимо от их размера, расстояния между ними, называть числительные по порядку, создавать множества по заданному числу.

Продуктивно-познавательными действиями сравнивать предметы по размерам: находить соответствующие колеса от машин разного размера; подбирать окна, двери к разным по размеру домикам и т. д.

Складывать ряд размеров из четырех-пяти предметов по разным параметрам (длина, высота, ширина). Уметь объяснять, что нужно сделать, чтоб сложить пирамиду, башню из кубиков, шаров, колец; как можно выделить большее (меньшее) кольцо или кубик.

Знать названия и понимать особенности геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, цилиндр, куб), использовать их как эталоны обозначений формы предметов (круглый, квадратный).