§   узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, шар, куб, треугольник;

§   понимать слова и высказывания, которые обозначают ориентировку в пространстве: «вверх — вниз», «впереди — сзади» и т. п.;

§   понимать слова: «утро», «день», «вечер», «ночь», ориентироваться во времени.

Высокий уровень развития детей

Воспитатель должен: формировать интерес к действиям с множествами; учить детей выражать одно и то же мнение по-разному: красных кружочков больше, чем синих; синих — меньше, чем красных и т. д.

При этом дети должны: понимать вопрос «сколько?» и правильно отвечать на него: один, два, три, много; сравнивать группы предметов практическими действиями: накладыванием и прикладыванием.

Понимать и уметь пояснять действия, связанные с установлением равенства между двумя множествами: если прибавить к этой группе предметов еще один, их станет поровну, или если у другой группы забрать один, то их также будет поровну, но меньше на один и т. д.

Распознавать и правильно называть отдельные параметры размера предметов: длинный — короткий, широкий — узкий, высокий — низкий.

Использовать свои знания в самостоятельной деятельности: дидактических и строительных играх, рисовании, аппликации, конструировании.

Уметь исследовать форму предметов, выражать свои действия словами: «шар круглый, его можно катить, у него нет углов, ему ничего не мешает катится, но поставить один шар на другой невозможно. Куб нельзя катить потому, что у него углы, они мешают. Из кубов можно построить башенку».

Проявлять интерес к самостоятельной деятельности посредством игр на анализ сложной формы: складывание орнамента, складывание предметов из разрезных картинок, складывание целого из частей.

Ориентироваться на себе и от себя (справа — слева, впереди — сзади, сверху — вниз). Понимать и называть основные направления: вперед — назад, влево — вправо и т. д., использовать эти знания в играх, в быту, изобразительной деятельности. Уметь ориентироваться во времени, понимать последовательность суток: утро, день, вечер, ночь.