Второй тип — это реконструктивные самостоятельные работы. Сюда можно отнести: составление библиографии по теме, проведение наблюдений по данной преподавателем методике (сбор фактов, примеров), самостоятельное конспектирование литературы, составление сложных планов, подготовка и проведение дидактических игр, занятий по математике.

Третий тип — вариативные самостоятельные работы, в ходе которых учащиеся должны показать умение находить новые способы, методы, дидактические средства для раскрытия или иллюстрации педагогических явлений. В этих работах учащиеся должны свои знания методических вопросов излагать иначе, чем в учебнике, переосмыслив и переконструировав их. Изложение материала должно быть более аргументированным и доказательным.

На данном этапе важное место могут занимать подготовка аннотаций, рецензий на статьи, доклады, планы, конспекты занятий.

Четвертый тип — творческие самостоятельные работы. В данном случае речь идет об умении учащихся раскрывать сущность педагогических явлений, обосновывать, находить причины ошибок, просчетов и пути их устранения или предупреждения подобных ошибок. Огромное значение в этот период приобретает приобщение учащихся к наблюдениям и педагогическому эксперименту. Они должны уметь вести протоколы, дневники, магнитофонные записи, фотографирование, киносъемки и др. Необходимо научить их анализировать полученные результаты, видеть сущность раскрываемых объектов, явлений: почему ребенок не овладевает итоговым значением числа; почему, правильно ориентируясь на местности, он затрудняется в определении местонахождения предметов на столе, листе бумаги; почему при письме цифр у отдельных детей имеет место их зеркальное изображение и т. д.

Задания учащимся по изучению и обобщению передового педагогического опыта, написание докладов, рефератов, подготовку курсовых и научных студенческих работ следует отнести к творческим самостоятельным работам. Как правило, учащиеся III курса активно работают в научных студенческих кружках, участвуют в олимпиадах, проявляя творческое отношение к этим заданиям.