§ 4. Руководство самостоятельной работой учащихся

Главными требованиями в организации учебного процесса являются:

§   постепенный и неуклонный перевод учения, его содержания и способов на более высокий теоретический уровень;

§   усиление в нем удельного веса самостоятельности обучающихся.

Это достигается, как отмечает Г. С. Красницкая, постоянным усложнением требований к содержанию и форме самостоятельных работ, приобщением учащихся к самоорганизации в учении, переводом учения на уровень самообразования.

В процессе овладения методикой формирования элементарных математических представлений у дошкольников учащиеся приобретают умения самостоятельно изучать теоретическую и методическую литературу, вести педагогические наблюдения, анализировать педагогические факты и явления, прогнозировать развитие личности ребенка-дошкольника, планировать и осуществлять работу с детьми по обучению их математике. Все эти умения учащиеся приобретают в процессе организации различных типов самостоятельной деятельности на уроках, во время подготовки к семинарским и лабораторным занятиям, конференциям, коллоквиумам, экзаменам, в период прохождения педагогической практики, написания курсовых и научных работ.

Первый тип самостоятельных работ — это работы по образцу. Так, на уроке учащиеся под руководством педагога анализируют программу воспитания в дошкольном учреждении (раздел «Математика»). В отведенное на уроке время они успевают сделать только часть этой работы, а остальную продолжают дома по аналогии. Или другой пример. На одном из практических занятий учащиеся изготавливают наглядный материал по методике математики. Можно сделать только образцы или чертежи, а сами карточки, модели, схемы учащиеся могут приготовить дома самостоятельно. Чтобы научить учащихся работать с литературой (составлять подробный план статьи, доклада, писать конспекты, тезисы), преподаватель организует эту работу вначале на уроке, где происходит коллективное обсуждение, оценивается более удачная работа, а затем аналогичная предлагается в качестве домашнего задания.