§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. —— М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с.
Стр. 246 § осуществление преемственности в работе детского сада и школы. Большое внимание методист и заведующая дошкольным учреждением уделяют созданию педагогических условий, соответствующих нормальной организации работы по обучению детей элементам математики. Эффективность этой работы во многом зависит от наличия в методическом кабинете учебных пособий и методических разработок по данному разделу. В кабинете должна быть литература, освещающая вопросы преемственности детского сада и школы по математике. Это позволит воспитателю детского сада глубже осознавать требования современной начальной школы к математическому развитию дошкольников, устранять дублирование в содержании обучения, аргументированно использовать дифференциацию обучения. Надлежащее место в методическом кабинете должны занять инструктивные и методические письма по планированию и организации работы с детьми. Кроме того, должна быть в наличии дополнительная методическая литература, которая позволит педагогам проводить сравнительный анализ разных подходов в решении одной и той же проблемы, даст возможность проследить развитие методики обучения математике за более или менее длительное время, организовывать индивидуальную работу с детьми вне занятий. Методист детского сада внимательно следит за периодическими изданиями, делает подборку теоретических и методических статей из журналов «Дошкольное воспитание», «Начальная школа», «Педагогика», «Семья и школа» и др. по отдельным проблемам. На каждую книгу, статью необходимо иметь карточку с аннотацией. Составленный таким образом каталог будет способствовать дальнейшему совершенствованию качества работы по математике в детском саду. Поступающие вновь книги следует систематически обсуждать. Наряду с печатными методическим пособиями в кабинете могут быть рукописные (конспекты занятий, планы, разработки КВН, викторин и т. п.). За методическую ценность и качество этих материалов отвечает методист детского сада. Надлежащее место в методическом кабинете детского сада должны занять технические средства обучения: кодоскопы, проекторы, фильмоскопы, графоскопы, компьютеры и др. |
Реклама
|
||