Взаимосвязь развития лексикона с другими компонентами языковой способности ребенка.

Развитие лексикона тесно связано со всеми остальными компонентами: фонетикой, морфологией, синтаксисом, словообразованием. Из всех фонетических явлений, характерных для звуковой системы ребенка до двух лет, основной «тормозящей силой» является слоговая элизия. Ее наличие в речи ребенка замедляет развитие лексикона. Лексический взрыв (а следовательно, и быстрый рост активного словаря) подготавливается тем, что ребенок учится произносить многосложные слова (фонетически очень несовершенные, нередко с большим процентом ассимиляций типа какадафии – фотографии; капаатуа – температура; с пропусками и заменами согласных; с упрощением стечений согласных; с перестановками звуков и слогов – это не мешает ребенку на этом этапе произносить длинные слова). У ребенка с маленьким лексиконом, как правило, долго сохраняется в речи слоговая элизия. Вслед за исчезновением слоговой элизии и появлением трех-/четырех-/пятисложных слов из речи ребенка уходит и детская омонимия: слова перестают совпадать по звучанию.

Лексический взрыв (от 1,8 до 2,6), в свою очередь, тесно связан с возникновением морфологии – с тем, что слова начинают изменяться: существительные – по числам и падежам, глаголы – по числам, родам, лицам и временам. Следовательно, изменяется и синтаксис: исчезают использовавшиеся ребенком до этого момента предложения «телеграфного стиля», включавшие в себя грамматически аморфные слова «языка нянь» и нормативные слова в начальной форме.

В это же время возникают ребенок начинает употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами и притяжательные прилагательные и появляются первые словообразовательные инновации, образованные по этим образцам: грибик, моржок, мышенька, конин, братин и т.п.

Однако следует учитывать, что между индивидуальными речевыми профилями чрезвычайно велика вариативность и при нормальном развитии речи. В логопедической литературе бытует мнение о том, что в речи нормально развивающихся детей существует жесткая взаимосвязь между лексикой и синтаксисом, а также синтаксисом и морфологией, выражающаяся в следующих количественных показателях: