Их особенность заключается в том, что результат выполнения зависит не только от знания предметного содержания задания, но и от той интеллектуальной операции, выполнение которой предполагает данное задание. Как говорят психологи, эти задания нагружены разными факторами, один из которых - собственно результаты обучения, а другой отражает личностные особенности испытуемого. Поэтому использовать их в тестах нужно очень аккуратно, а лучше вообще отказаться в пользу нейтральных форм заданий. По форме это могут быть задания как открытого, так и закрытого типа.

Рассмотрим специфику каждого из этих трёх видов заданий.

§   Задания «аналогии».

Форма представления: А так относится к В, как С относится к ...?

Задания аналогии имеют сокращённую форму записи, которая применяется тогда, когда задания представлены серией и нет необходимости повторять инструкции для каждого задания: А:В=С:?

§   Задания исключения.

В таких заданиях испытуемому предъявляется список объектов, слов, фигур, чисел и т.д. – всего, что только может придумать разработчик тестов. Испытуемый должен найти общие закономерности отношения между элементами списка и на их основании сделать заключение о подобии или различии предложенных объектов. Очевидно, что при этом необходимо выявление отношений и связей.

§   Задания «последовательности».

В них от учащегося требуется продолжить ряд, добавить элемент ряда в начало или середину. Наиболее известные задания этого типа – числовые последовательности.

Для правильного составления тестовых заданий важно соблюдать следующие требования:

§   вопрос должен содержать одну законченную мысль;

§   при составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда», которые, с одной стороны, сами по себе содержат неопределённость и могут пониматься субъективно, что может приводить к ошибочным ответам, а с другой стороны, дают возможность учащимся догадываться о правильном ответе;