Учитывая возрастные особенности младших школьников, большой объем выборки испытуемых, а также отсутствие специальных лабораторных условий, для изучения прослеживающих движений глаз мы выбрали бесконтактный метод. Применение этого метода стало возможным благодаря использованию прибора, разработанного в Институте проблем передачи информации РАН Н. В. Сурови-чевой [185].

Аппаратура. Прибор состоит из экрана, набора клавиш, тумблеров переключения скоростей и направления движения стимулов, а также электронного табло, фиксирующего количество верных ответов.

Процедура эксперимента. На экране прибора с помощью линейки светодиодов перемещались световые стимулы в виде знаков азбуки Морзе (точки и тире) в горизонтальном направлении слева направо или справа налево (по выбору экспериментатора). При расстоянии до экрана равным 60 см угловой размер экрана составлял 20 градусов (ширина экрана — 20 см). Скорость движения стимулов равнялась 20 град/с, то есть ширину экрана стимулы «пробегали» примерно за одну секунду. Задачей испытуемого было проследить за движущимися стимулами только глазами, не меняя положения головы, и нажать на приборе клавишу с изображением предъявленного стимула. До начала эксперимента каждого ребенка учили пользоваться прибором. Процедура исследования прослеживающих движений глаз была следующей. Ребенок садился за парту, перед ним на расстоянии 50-60 см от глаз находился прибор. Эксперимент состоял из двух серий, каждая проводилась в условиях бинокулярного зрения.

В первой серии стимулами служили точки и тире. Они в случайном порядке подавались на световое табло в направлении слева направо. Всего — 10 предъявлений. После каждого предъявления ребенок должен был сообщить экспериментатору, какой именно стимул он видел на экране (точки или тире), и нажать на клавишу с изображением этого стимула. На электронном табло прибора велся автоматический подсчет правильных ответов. После первых 10 предъявлений ребенка предупреждали, что теперь задание немного изменится: те же точки и тире будут двигаться в обратную сторону, то есть справа налево (речевая инструкция о направлении движения стимулов всегда дублировалось указательным жестом). Затем процедура повторялась.