Объем воспроизведенных буквенных и предметных стимулов у обследованных школьников определялся по среднему количеству стимулов, воспроизведенных после одного кратковременного предъявления. При этом последовательность их воспроизведения не учитывалась. Оказалось, что по этому параметру учащиеся и контрольной, и экспериментальной группы показали весьма различные результаты. Были выявлены школьники, которые в некоторых случаях после кратковременного предъявления стимулов не могли вспомнить ни одного из них. И, наоборот, некоторые учащиеся после каждого предъявления воспроизводили все четыре стимула. Данные, отражающие среднее количество буквенных и предметных стимулов, воспроизводимых учащимися контрольной и экспериментальной групп после одного предъявления, представлены в таблице 15.

Таблица 15. Объем воспроизведения буквенных и предметных стимулов у учащихся контрольной и экспериментальной групп

Как видно из таблицы, у детей обеих групп наблюдалось незначительное сужение объема воспроизведения буквенных и предметных стимулов, которое проявлялось в невозможности в некоторых случаях назвать все предъявленные стимулы. Учащиеся контрольной группы в среднем воспроизводили 3,61 буквенных стимулов и 3,94 предметных. В экспериментальной группе школьники воспроизводили в среднем 3,56 буквенных и 3,88 предметных стимулов. Достоверных различий между двумя группами испытуемых не обнаружено.