50.    Горецкий В. Г., Тику нова Л. И. Организация текущего и рубежного контроля за усвоением знаний, умений и навыков в процессе обучения детей чтению в начальных классах. — М.: Новая школа, 1994.

51.    Гохлернер М. М. Зависимость смыслового восприятия от синтаксической структуры высказывания // Смысловое восприятие речевого сообщения в условиях массовой коммуникации. — М.: Наука.

52.    Грановская Р. М., Березная И. Я. Запоминание и узнавание фигур. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.

53.    Грибова О. Е. Особенности формирования грамматического строя письменной речи (В начальных классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1990.

54.    Грушевская М. С. Недоразвитие речи у младших школьников и его преодоление. — Алма-Ата, 1989.

55.    Гурьева Н.А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. — СПб.: Светлячок, 1999.

56.    Демьянов Ю. Г. Об онтогенетическом подходе к проблеме нарушений восприятия // Дефектология: XXIX Герценовские чтения. — Л., 1976.

57.    Демьянов Ю. Г., Ковшиков В. А. Исследования скорости восприятия и объема оперативной памяти у детей с затруднениями в усвоении навыков чтения, письма, счета // Дефектология: XXIII Герценовские чтения. — Л., 1972.

58.    Дьякова Е. А., Белякова Л. -И. Специфические ошибки чтения у взрослых заикающихся // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М.; Воронеж, 2001.

59.    Егоров А. Ю. Функциональная специализация полушарий мозга человека. Учебное пособие к спецкурсу. — СПб., 2000.

60.    Егоров Т. Г. Перестройка процесса чтения под влиянием ограничения свободы движения глаз по тексту // Вопросы психологии обучения чтению и письму. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — Вып. 42.

61.    Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.