Медико-педагогическое исследование показало, что у Коли нормальный интеллект. Он понимает неправильность своего поведения, тяжело переживает ситуацию, создавшуюся у него дома н в школе. Вместе с тем он озлоблен на несправедливость учителя и особенно отчима. Выявилось также, что у Коли есть черты астении, обусловленные перенесенной скарлатиной. Он физически ослаблен, у него повышенная утомляемость, изредка бывают головные боли. В школьных знаниях у мальчика были значительные пробелы. ^

В данном случае трудности в обучении и некоторые изменения в поведении Коли связаны с перенесенным заболеванием и длительным пропуском занятий. Появление отчима в семье хотя и было связано у Коли с рядом переживаний, но не повлекло за собой снижения успеваемости и изменения поведения в школе. Но сочетание этих переживаний с астенией после перенесенной скарлатины, а также постоянные замечания педагога и наказания со стороны отчима привели к тяжелым вторичным изменениям в поведении и деятельности мальчика. Всего этого можно было бы легко избежать, поняв особенности мальчика, наметив путь педагогического подхода к нему.

Коля был направлен в детский нервный санаторий. Пребывание мальчика в санатории, где он получал соответствующее лечение, где был обеспечен индивидуальный педагогический подход к нему, разъяснительная работа с педагогом школы, с родителями мальчика и особенно с отчимом привели к полной компенсации состояния Коли, и он впоследствии благополучно учился в той же школе.

Необходимо особо подчеркнуть, что астении после инфекционных заболеваний при правильном педагогическом и врачебном подходе, как правило, полностью преодолеваются.