В школу Света пошла 7 лет. Училась удовлетворительно, но легко терялась при устных ответах, нервничала, письменные работы выполняла лучше. Во II классе успеваемость девочки снизилась по всем предметам, хотя она была старательной и исполнительной ученицей.

При обследовании установлено, что физическое развитие девочки соответствует возрасту, зрение и слух в пределах нормы, имеется рассеянная неврологическая симптоматика как следствие перенесенного менингита.

В беседу девочка включается с трудом, неуверенно и замедленно отвечает на вопросы; двигательно беспокойна, эмоционально неустойчива; настроение неровное-часто переходит от слез к смеху; внушаема, легко поддается постороннему влиянию, очень обидчива, тревожна, пуглива, боится темноты, вместе с тем приветлива, ласкова, привязана к своим родным. Интеллектуально девочка сохранна, но малоработоспособна. Пишет с большим количеством ошибок, пропускает, недописывает, переставляет буквы, плохо удерживает в уме продиктованную фразу, не запоминает стихотворении. Плохо усваивает таблицу умножения, приемы устного счета, не запоминает условия задачи, теряет отдельные элементы его. Неудачи в школе Света тяжело переживает, что еще более ухудшает ее состояние.

В детском санатории, где девочка находилась в течение трех месяцев, для нее был установлен щадящий режим: в коллективную работу ее включали постепенно, при появлении признаков утомления учебные занятия с ней прекращали или переключали се на выполнение других заданий. Учитывая болезненное отношение Светы к оценкам, ей первое opervin отметок не ставили, а малейшие ее успехи педагог подчеркивал. Коррскционно-воспитательпая работа в сочетании с лечением и рациональный режим санатория значительно улучшили состояние девочки. Она вернулась в свою школу. Педагогу было рекомендовано предоставить Свете дополнительно один свободный от учебных занятий день, осуществлять индивидуальный подход, соблюдать ровный, мягкий, подбадривающий тон.

В данном случае речь идет о девочке с церебральной астенией и невротическими чертами характера после перенесенного менингита. Как видим, школа и учитель своевременно направили Свету к детскому психоневрологу, а затем в детский нервный санаторий, что позволило в короткий срок улучшить ее состояние и устранить возникшие в обучении затруднения.