ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ОБУЧЕНИЕМ И РАЗВИТИЕМ ъ

В период начального школьного обучения наиболее отчетливо проявляется взаимозависимость между процессами обучения, воспитания и развития детей. Обучение и воспитание имеют определяющее значение для психического развития ребенка, а про движение в развитии в свою очередь оказывает положителы^о влияние на обучение.

В процессе обучения педагогу важно учитывать, что дет могут выполнять некоторые предложенные им задания совершенно самостоятельно, опираясь при этом на уже достигнутыН актуальный уровень психического развития, на практический опыт, знания, навыки и умения. Наряду с этим ребенок, не справляющийся самостоятельно с каким-либо более сложным заданием, оказывается в состоянии выполнять его с помощью педагога (дополнительное объяснение, показ, наводящий вопрос и пр.). Этот как бы второй уровень возможностей ребенка носит в психологии название зоны ближайшего развития. Поэтому процесс обучения должен опираться не только на уровень актуального развития, т. е на уже сформировавшиеся психические функции, но и на его потенциальные возможности, на формирующиеся функции, т. е. на зону ближайшего развития. Обучение должно способствовать переходу зоны ближайшего развития в актуальное развитие. В этом случае то задание, которое сегодня ребенок выполняет, если ему оказывают помощь, завтра он должен уметь выполнить самостоятельно. Здесь и заключена внутренняя связь между обучением и развитием. И хотя связи между обучением и развитием очень многообразны, подлинно плодотворным будет лишь то обучение, которое опирается на зону ближайшего развития ребенка.

Эти основные теоретические положения о двух уровнях развития, о связи обучения и развития и о том, что правильно поставленное обучение должно идти впереди развития и опираться не только на завершенные его этапы, но и на формирующиеся психические функции, имеют огромное значение для теории и практики обучения. Положения эти были выдвинуты одним из крупнейших советских психологов Л. С. Выготским.