§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. -- М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1973
Стр. 128 В случае, если у ребенка выявляются резкие особенности в поведении с чертами некоторой патологии, его нужно направить к детскому врачу-психоневрологу, который определит, в каком виде помощи он нуждается. Следует еще раз подчеркнуть, что в специальные школы для аномальных детей направляют лишь тех учащихся, которые изза тяжести своего дефекта или отклонений в развитии нуждаются в обучении в специально организованных условиях. Основная же часть детей, имеющих те или иные отклонения в развитии, но без резко выраженных изменений в психике, должна оставаться в массовой школе. Обязанность администрации и педагогов школы-глубоко понять индивидуальные особенности каждого такого ребенка и найти к нему правильный педагогический подход, чтобы преодолеть имеющиеся затруднения в обучении. О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИДефектология как наука об изучении, обучении, воспитании и трудовой подготовке детей с нарушениями в умственном и физическом развитии имеет своей целью определение тех условий дифференцированного обучения и воспитания, которые наиболее адекватно учитывают особенности развития аномального ребенка и максимально способствуют преодолению имеющихся у него отклонений в психофизическом развитии. Дефектология как наука включает в себя сложившиеся к настоящему времени различные отрасли специальной педагогики и психологии: сурдопедагогику и сурдопсихологию; олигофренопедагогику и олигофренопсихологию; тифлопедагогику и тифлопсихологию; логопедию, включающую педагогику и психологию речевых нарушений; учение о парциальных (частичных) дефектах, какими являются тугоухость и слабовидение; отрасли педагогики и психологии, изучающие сложные дефекты (слепоглухонемота, сочетание слепоты (глухоты) с умственной отсталостью, с нарушением речи, моторно-двигательной сферы и другими нарушениями). В состав дефектологии входят разделы клинического и нейрофизиологического изучения аномальных детей, Такая многогранная структура дефектологической науки создана в период после Октябрьской революции. |
Реклама
|
||