Основной причиной заболевания шизофренией считается иаследствеиная отягощенность. Ведущими симптомами при этом заболевании являются своеобразные изменения в эмоциональноволевой сфере, характеризующиеся нарушением контакта ребенка с окружающими. Ребенок становится замкнутым, совершает нелепые поступки, высказывает бредовые идеи, становится тревожным, напряженным, подвержен немотивированным страхам. Обычно острые психотические приступы сопровождаются общим возбуждением. Работоспособность в этот период резко падает. Изменения в поведении нередко характеризуются крнвлянием. манерностью, гримасничанием, что нередко расценивается педагогами как недисциплинированность, разболтанность, а не как проявления болезненного состояния ребенка. Приведем отдельные примеры.

Сережа Д" 8'/2 лет, ученик II класса, был труден в обучении и поведении, не успевал по всем предметам, не включался в общешкольную жизнь^ не ладил с детьми, был двигательно беспокоен, много и несвязно говорил, иногда на одну и ту же тему, в связи с чем был приведен в медико-педагогическую консультацию.

В анамнезе отмечается, что ряд родственников по линии отца были людьми нервными, раздражительными и с большими странностями в характере.

Сережа родился от второй беременности, роды без осложнений, в срок. Психическое и физическое развитие Сережи до 6 лет протекало нормально. С 6 лет мальчик стал постепенно меняться. У пего появились двигательное беспокойство, повышенная раздражительность, речевое возбуждение. К 7 годам странности в поведении увеличились. Он не мог сосредоточиться на каком-либо занятии, быстро переходил от одного дела к другому. Когда ему читали рассказ, он нередко перебивал чтение фразой, не имеющей к рассказу никакого отношения. В школу Сережа пошел 8 лет, в обучении был непродуктивен.

При обследовании было установлено, что по физическому развитию Сережа соответствует своему возрасту, со стороны нерв ной" системы отклонении пет. Установить с мальчиком контакт почти невозможно в силу расстройства внимания. При обследовании выявилась <разорванность> в мышлении. В его речь неожиданно вплетаются непонятные и не связанные между собой фразы: <Он далеко, если не может позвонить. Все равно я поеду. У меня Петькин ножик. Надо прыщик содрать. Телефон 77-79. У меня сразу выходной. Я свое имя написал> и т. и.