Нужно иметь в виду, что ребенок играет не ради приобретения знаний, а потому, что ему это интересно. Важно уметь заинтересовывать, увлечь игрой и в процессе игр вырабатывать познавательный интерес. Для этого нужно разнообразить игры, уметь включать детей в элементарный самостоятельный поиск ответа на игровые и познавательные задачи.

Важен обмен мнениями между участниками игры. Нужны коллективные игры, которые к 5 годам должны стать преобладающими.

Важно также соблюдать режим. По Г.П. Лесковой, «дети третьего года жизни переходят на один режим». Продолжительность сна детей 3-5 лет – 12-13 часов (из них 1,5-2 часа днем). Для игр отводят около 4 часов, на двигательную активность (в разных формах) – 5 часов, на занятия – 40-65 минут.

В течение дня необходимо неоднократное чередование разных видов деятельности детей: игровая, учебная, трудовая и бытовая. Дети 3-5 лет могут заниматься умственной деятельностью без игровой формы около 8 минут, так как дальше внимание их падает. Это, прежде всего, относится к чтению сказок и обучению счету.

Широкие возможности для развития детей дают прогулки с играми на воздухе. Для этого выносятся мячи, обручи, тележки или санки и т.д. Очень нужны оборудованные для детей спортивные площадки с качелями и другими простейшими приспособлениями для игры и упражнений.

Следует также сказать, что показателем правильности режима считаются высокая активность, хорошее самочувствие и уравновешенное психическое состояние ребенка.

Вместе с умственным должно идти и воспитание нравственное, трудовое, эстетическое. По Т.И. Бабаевой (1988), для детей 3-5 лет управление своими чувствами представляет большие трудности. В этом возрасте они «еще достаточно импульсивны, их поведение часто определяется внешними обстоятельствами, настроением и требует постоянного руководства и разумного контроля взрослого». Вместе с тем развитие речи и мышления способствуют лучшему пониманию моральных требований, словесному регулированию поведения. При этом для младших дошкольников 2-3 лет большое значение приобретает одобрение взрослого. У средних по возрасту дошкольников – 4-5 лет выполнение правил поведения приобретает самостоятельную ценность. Они оценивают выполнение их другими детьми, проявляют способность сравнивать свое поведение с поведением других и с принятой нормой, что должен использовать воспитатель, одобряя одних и порицая других, не только во взаимоотношениях в быту, но и в игре.