Как отмечает Н.П. Дубинин, хорошие социальные и интеллектуальные качества человека формируются только при условии его активной деятельности, поэтому во всей работе по воспитанию ребенка нужно всемерно поощрять и развивать дружбу с другими детьми, уважение к взрослым, самостоятельность, активность и инициативу в отношениях с людьми.

Многие убеждены, что основой для закладки человеколюбия является, возможно, раннее воспитание чувства сострадания к сверстникам, случайно получившим ушибы, порезы, ожоги, больно упавшим и плачущим. Важно научить ребенка умению сопереживать – пожалеть пострадавшего – погладить ушиб, подуть на обожженное место, обнять, успокоить плачущего. Не менее значимо воспитание уважительного, бережного и сострадательного отношения к животным.

8.5. ПЕДАГОГИКА М.П. ЩЕТИНИНА И ВЫВОДЫ ГЕНЕТИКОВ. З. ФРЕЙД.

Необходимо так же возможно раннее обучение рисованию, лепке, игре на музыкальных инструментах, пению, чтению стихов, умению рассказывать сказки, умению слушать чтение, радио и телепередачи для малышей, считать и решать задачи, учить наблюдательности. При этом нужно учитывать советы М.П. Щетинина о необходимости не утомлять детей однообразием предлагаемых занятий, чаще чередовать разные занятия и игры, «беречь чувство, свежесть восприятия, внимание», стараться развивать подвижность и быстроту движений. «Быстро играть, быстро двигать пальцами, – значит, быстро мыслить. А какое может быть мышление во время нудно-однообразных и бесконечных упражнений», говорит М.П. Щетинин (с.6). Он так же считает, что у ребенка нужно развивать не одну какую-нибудь наклонность, а, как говорилось выше в параграфе 1.8, возможно большой круг способностей, так как «способность к одному виду деятельности слагается из способностей к другим. Талант – это синтез множества талантов» (с.6). Неслучайно, что эти положения педагога совпадают с приведенными выше (параграф 4.2) выводами генетика А.А. Малиновского о врожденном разнообразии способностей и о поисках путей их реализации по всем направлениям. Кроме того, воспитание разных способностей и навыков вовлекает и тренирует, вовлекая в мыслительный процесс большее количество клеток мозга в разных его участках, о важности чего говорилось выше в связи с высказываниями В.П. Эфроимсона (параграф 4.4).