Чем разнообразнее впечатления и знания у ребенка, от всех каналов его чувств в первые год - полтора жизни, тем надежнее и действеннее фундамент для последующего пробуждения и развития инстинкта размышления – левополушарных способностей, если придерживаться современных воззрений.

Нелишне напомнить, что в первый год жизни, до овладения речью, ребёнок всё воспринимает интуитивно правым полушарием мозга (параграф 1.5), для «которого характерна образность, целостность, яркость восприятия событий, анализ тонких эмоциональных компонентов речи», считает доктор медицинских наук, заведующий лабораторией нейрофизиологии ребенка, профессор А.Н. Шеповальников (2000) из Института имени И.М. Сеченова РАН. При недостаточном развитии этих «правополушарных» способностей может проявиться «часто встречающаяся, подчас пугающе выраженная эмоцианальная тупость детей и подростков. Печальное и почти неизбежное следствие этого – склонность к жестокости, насилию, неустойчивость к токсикомании, наркотикам, пьянству, как к неосознанному средству компенсации внутренней пустоты».

Из суждений академика Б.В. Раушенбаха (параграф 1.5) о значении внелогического интуитивного знания можно понять, что развитие правополушарных чувственных восприятий важно не только для познания ребенком непосредственного окружения и развития его интеллекта, но и для пробуждения при взрослении чувства космоса – влияния Высших сил на природу и человека. Такое чувство, возникающее у особо чувствительных индивидов, помогало в древности предчувствовать и предсказывать природные катаклизмы и в какой-то мере избегать или умерить их воздействие на людей, так же «как животные чувствуют изменения погоды, суровость или мягкость наступающей зимы, близость стихийного бедствия и используют эту информацию для выживания» (с.207).

Так же, по-видимому, имеет значение мнение И.М. Сеченова, приводимое А.Н. Шеповальниковым «о важнейшей роли членения сенсорного потока и решающем значении двигательных реакций» ребенка. Он считает, что «метод кубиков Зайцева» (см. параграф 9.5) четко дробит сенсорный поток «на своеобразные «кванты информации»: операции с ними сопровождаются ритмическими движениями …». Эта мысль, возможно, подсказывает необходимость отказа от плотного пеленания ребенка в своеобразный «конверт», которое может быть оправдано в родильном доме, но не годится в домашних условиях, так как исключает движение рук и ног, необходимое не только для членения, но и для выражения мышечной реакции на ощущения и другие физиологические потребности. Основное же членение потока информации производит мама при разных действиях с ребенком, в процессе ухода – кормления и ласкающего разговора с ним.