Барнаков Н.В. О воспитании таланта и других качеств человека в раннем и дошкольном детстве (по матер

Стр. 53

Таблица 4

Субтесты	Наличие генотипической компоненты в разном возрасте
Субтесты	7-10 лет	11-13 лет	14-16 лет
ВЕРБАЛЬНЫЕ: 1. Эрудиция, способность к приобретению знаний	+	+	–
2. Способность к применению знаний в конкретной ситуации, понимание общественных норм жизни	+	+	–
3. Способность к оперированию числами, к решению арифметических задач	+	–	–
4. Способность к аналогиям и обобщению	+	–	–
5. Выделение наиболее существенных признаков предметов; словарный запас	+	–	+
6. Кратковременная и оперативная память	–	+	+
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ: 1. Наблюдательность	–	+	–
2. Логическое мышление на предметном уровне	–	–	–
3. Способность выделять пространственные отношения, конструктивное мышление	–	–	–
4. Способность к синтезу на предметном уровне	+	+	–
5. Способность к переключению внимания, моторная скорость	+	+	+
6. Зрительно-моторная координация, способность к экстраполяции	–	–	–

6.5. J. Q. В СВЕТЕ РАССМОТРЕННОЙ РАБОТЫ. О ВОСПИТУЕМОСТИ АНТИАЛКОГОЛИЗМА

К этому следует добавить, что рассматриваемая работа, подготовленная на довольно большой выборке, чрезвычайно показательна для оценки корректности метода определения уровня генетической компоненты интеллекта путем нахождения различий в изменчивости JQ на близнецах. Из таблицы 4 видно, что по кратковременной и оперативной памяти в 7-10 лет не было генетической компоненты, а позже она появилась. По наблюдательности генетической компоненты в 7-10 лет тоже нет, но в 10-13 лет она появляется, а в 14-16 лет исчезает. В чем же дело? Гены, определяющие эти показатели по каким то причинам, включаются и выключаются? А по таким важнейшим характеристикам интеллекта, как логическое мышление на предметном уровне, способность выделять пространственные отношения, конструктивное мышление, генетической компоненты вообще не оказалось. Не опровергает ли все это выводы автора работы? Ведь что такое интеллект, если это не способность логического и конструктивного мышления? А как объяснить отсутствие генетической компоненты в зрительно-моторной координации и способности к экстраполяции? При этом почему зрительно-моторную координацию нужно определять одним тестом по способности к экстраполяции?