Известный генетик В.П. Эфроимсон признает, что человек использует совершенно незначительную часть миллиардов клеток коры мозга, что весь вопрос в том, чтобы найти методы мобилизации огромного потенциала всех или большей части его клеток. С этой точки зрения, талантливые и гениальные люди отличаются от обычных, возможно, тем, что у них в процессе мышления используются намного большее количество клеток мозга.

Далее, Н.П. Дубинин считает, что в становлении интеллекта человека определенную роль играют его природные данные, хотя и очеловеченные, но биологически детерминированные свойства в виде особенностей зрения, слуха, обоняния, вкуса, биологических, физических, анатомических и других особенностей. Эти природные силы составляют предпосылки для формирования личности. По-видимому, они в разных сочетаниях определяют характер и темперамент человека, легкую или трудную воспитуемость его способностей, и поэтому необходимость индивидуального подхода к каждому воспитуемому.

В другом месте он отмечает, что, по исследованиям И.П. Павлова, темперамент и отчасти характер являются наследственными свойствами, что психологи Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын привели некоторые факты генетической детерминированности основных свойств нервной системы – динамики возбуждения и торможения. «Однако формирующее влияние социального наследия, созданного историей человечества, преобразует природные силы индивида при условии творческой деятельности» (с.169). Развитием мозга после рождения «руководит» социальная среда, подобно тому, как у спортсменов развитие мышц идет в процессе тренировки, несмотря на то, что число генов не увеличивается, не изменяются их структура и функции.

Таким образом, Н.П. Дубинин не отрицает полностью роли биологического наследования в становлении человеческого интеллекта, но ведущее, определяющее значение все же придает социальным факторам, т.е. воспитанию, правильность которого особенно важна и имеет решающее значение для развития интеллекта, в ранний период развития и роста ребенка, в основном до 2-х лет.