3.        Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. – Минск, 1986.

4.        Михайленко Н., Короткова Н. К портрету современного дошкольника // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 1. – С. 31-33.

МАТЕРИАЛЫ К ТЕМЕ

Рисование «Моя воспитательница»

Данная методика дает возможность получить информацию об эмоциональном отношении ребенка к педагогу.

Процедура проведения. Детям раздаются чистые листы бумаги размером 21х29 см, цветные карандаши или фломастеры (минимум 6 цветов: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный), резинка. Краски по причине технических трудностей лучше не применять (часто из-за недостаточного умения ими пользоваться рисунок получается размазанный, со слившимися деталями, что приводит к искажению данных при анализе).

Инструкция детям: «Нарисуйте, пожалуйста, свою воспитательницу».

При выполнении задания следует отмечать:

§   последовательность рисования деталей;

§   паузы более 15 секунд, стирание деталей;

§   спонтанные комментарии ребенка, его эмоциональные реакции.

Вариант: детям раздают тонированные листы бумаги (серый, синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный). Каждому ребенку предлагается ранжировать их по предпочтению (от наиболее красивого и любимого до самого некрасивого и нелюбимого). Затем детям даются вновь такие же листки бумаги, на любом из которых предлагается изобразить педагога. Тогда при анализе рисунков следует учитывать ранг использованного цветового тона в раскладке цветов по предпочтению.

Анализ детских работ. При анализе рисунков следует обратить внимание на расположение фигур на листе, наличие основных элементов, количество деталей при изображении взрослого, насыщенность и тональность использованных цветов спектра (холодные и темные), комментарии ребенка к рисунку.