3.        Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. – М., 2002. – С.174-189.

4.        Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности. – М., 1981. – С. 38-45.

5.        Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т. 2. – М., 1999. – С. 375-449.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1

Искусство общения с детьми

Вопросы для обсуждения

1.        Общие правила построения взаимоотношений с ребенком.

2.        Метод активного слушания ребенка.

Литература

1.        Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. – М., 1993. – С. 264-327.

2.        Гиппенрейтер Ю.В. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995. – С. 6-19, 66-140.

3.        Фром А., Гордон Т. Популярная педагогика. – Екатеринбург, 1997. – С. 349-426.

4.        Джиннотт Х. Дети и мы. – СПб., 1996. – С. 11-33.

5.        Практическая психология в образовании / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1998. – С.457-467.

Занятие 2

Установление доверительно-деловых взаимоотношений с родителями как одно из условий эффективного взаимодействия с семьей воспитанника

Вопросы для обсуждения

1.        Причины неэффективности педагогического влияния на родителей.

2.        Этапы установления доверительных деловых контактов с родителями воспитанников.

3.        «Обратная связь» в общении с родителями.