2.        Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. - М., 2000. – С. 33-41.

3.        Комарова И.А., Непомнящая Р.Л. Оценочные шкалы // Готовимся к аттестации!: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб., 2000. – С.120-134.

4.        Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995. – С. 250-321.

Занятие 2

Теоретические основы активного социально-психологического обучения взрослых

Вопросы для обсуждения

1.        Человекоцентрированный подход в психотерапии и консультировании.

2.        Основные принципы психологического воздействия в концепции К. Роджерса.

3.        Общая характеристика социально-психологического тренинга.

4.        Процедурные аспекты группы интенсивного общения.

5.        Роль консультанта в тренинге.

Литература

Основная литература

1.        Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. - М., 2002. – С. 189-200.

2.        Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. - М., 2000. – С. 41-48.

3.        Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – М., 1982. – С. 30-37, 97-122, 138-152.

4.        Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994. – С. 43-117.

Дополнительная литература

1.        Роджерс К. Вопросы, которые бы я себе задал, если бы был учителем // Семья и школа. – 1987. - № 10.