В соответствии с поставленными задачами было отобрано содержание, которое было сгруппировано в три блока:

1-й блок: личностно-профессиональное самопознание педагогов;

2-й блок: развитие перцептивно-рефлексивных педагогических способностей;

3-й блок: рефлексивно-личностное развитие.

Форма проведения: социально-педагогический тренинг. Программа тренинга рассчитана на 10 встреч. Практические задания и упражнения, включенные в содержание тренинга, были направлены на решение следующих задач:

§   переосмысление представлений о себе;

§   формирование умений анализа мотивации своего поведения и поведения других;

§   отработка умений эмпатического понимания;

§   знакомство с сутью процесса рефлексии, отработка навыка рефлексии;

§   актуализация профессиональной позиции педагогов в работе с детьми.

Опыт проведения социально-педагогического тренинга показал, что данная работа помогла воспитателям проанализировать сложившуюся профессиональную деятельность, свои профессиональные позиции, а самопознание способствовало формированию профессионально значимых личностных качеств, таких как рефлексия, децентрация, эмпатия.

2-е направление – психотерапия личного самочувствия педагогов.

Сегодняшняя жизнь, создающая множество экономических и психологических трудностей, требует от человека любой профессии всех его нравственных и других резервов, чтобы адаптироваться к новым и постоянно изменяющимся условиям. В соответствии с этим представители педагогического труда оказываются в наиболее сложной ситуации, так как испытывают двойные нагрузки в связи с тем, что их труд отличает высокая нагруженность и стрессонасыщенность.

Частые отрицательно окрашенные состояния педагога снижают эффективность воспитания и обучения, повышают конфликтность во взаимоотношениях с воспитанниками, родителями, коллегами, способствуют возникновению и закреплению в структуре характера и профессиональных качествах негативных черт, разрушают психическое здоровье.