Таковы основные предметы коррекции непопулярности ребенка, выделенные Я.Л. Коломинским.

Трудности в отношениях со сверстниками у детей дошкольного возраста были проанализированы в исследовании А.А. Рояк, которая выделила следующие группы таких детей:

1.        Малообщительные дети. В эту группу входят:

§   те, кто первоначально стремится к общению, позже отходит от него при недостаточно доброжелательном отношении сверстников;

§   те, кто первоначально стремится к общению, но позже отходит от него несмотря на доброжелательное отношение сверстников;

§   те, кто с момента прихода в группу не стремится к общению со сверстниками и с которыми сверстники не стремятся общаться.

2.        Открыто конфликтующие дети. В эту группу входят:

§   те, кто активно стремится к контактам со сверстниками, но кого сверстники активно не принимают в игру;

§   те, кто активно стремится к контактам со сверстниками, с которыми стремятся вступить в контакт и сверстники, но их общение сопровождается частыми конфликтами [3].

А.А. Рояк выделила следующие причины трудностей во взаимоотношениях со сверстниками:

1.        у малообщительных детей;

§   отсутствие достаточно развитых игровых умений;

§   малая подвижность ребенка;

§   отказ от общения в связи с невозможностью реализовать какую-то свою индивидуальную потребность;

§   недостаточно развитая потребность в общении;

2.        у открыто конфликтующих детей:

§   в первой подгруппе это неумение управлять своим поведением, что приводит к дезорганизации игр; отсутствие достаточно развитых игровых умений, умений строить взаимоотношения с детьми;

§   во второй подгруппе это неправильно сформированные мотивы общения (преобладание эгоистических мотивов).