«Комплекс Золушки». Для детей характерно негативное самовосприятие, отказ себе в достоинствах, безразличие к себе, небрежность внешнего вида, равнодушие в делах, отрешенность. Содержание коррекционной работы: переориентирование самовосприятия ребенка (вызвать интерес к своему внешнему виду, к одежде, прическе, к личностным достоинствам и т.д.), включение ребенка в совместную деятельность с наиболее доброжелательными сверстниками при обязательной поддержке воспитателя, активно-положительное отношение педагога к ребенку и демонстрация самому ребенку его положительных качеств.

Симптом открыто конфликтного поведения. Содержание коррекционных воздействий:

§   обеспечение ребенку возможности зрительного восприятия непривлекательности норм поведения отрицательных персонажей литературных произведений, мультфильмов;

§   упражнение в применении этически ценных норм взаимоотношений, обучение использованию приемлемых способов разрешения конфликтов;

§   поощрение и положительная оценка доброжелательного отношения к сверстникам, стремления сдержать агрессию по отношению к окружающим.

«Симптом антилидерства». Ребенок-антилидер пользуется авторитетом, используя физическую силу, угрозы, подкуп, обман и т.д., ведет себя шумно, недоброжелательно, действия часто носят деструктивный характер. Содержание коррекционной работы:

§   использование сказкотерапии, игровой терапии для осмысления ребенком негативных форм поведения;

§   упражнение в этически ценных формах общения, поведения, которое никого не унижало бы, не приводило бы к конфликтам;

§   изменение социальных установок ребенка: формирование субъектного отношения к сверстнику;

§   развитие социально-перцептивных качеств.

«Симптом усталости». Появляется как защитная реакция и выражается в приступах усталости; ребенок чувствует глубокое и полное истощение, свою незащищенность и бессилие, которое выражается в плаче. Стратегия коррекционных воздействий: педагог должен помочь ребенку успокоиться, избавиться от чувства вины, гнева, смущения, беззащитности.