Для того чтобы представления о расположении в пространстве формировались у детей более полно и осознанно, используются разнообразные перестроения. Поясним это на конкретном примере.

Учитель-дефектолог предлагает детям построиться в один ряд лицом к нему. Дети по его просьбе отвечают на вопросы: «С кем рядом ты стоишь? Кто стоит рядом с тобой? Кто находится с правой стороны от тебя? А с левой? Кто справа (слева)?» После этого детям предлагают повернуться на 180° («Повернитесь ко мне спиой!»), и опять начинается словесное определение местонахождения своих соседей относительно себя самого. Однако теперь все оказывается наоборот. Детей это удивляет и забавляет, убеждает в относительности, изменчивости пространственного расположения. Затем дети становятся друг другу в затылок («Кто стоит впереди? Кто находится перед тобой? Кто за тобой? Сзади? Где стоит Миша? Почему ты Мишу видишь, а Вадика — нет?» и т. д.). После поворота на 180° игра начинается вновь.

Эти упражнения проходят очень живо, их можно сочетать с другими движениями, что дает возможность использовать паузы между этапами занятия, когда у детей возникло естественное утомление. Такого рода перестроения можно разнообразить, вводя более сложные по содержанию. При этом важно, чтобы вопросы, обращенные к детям, не были однообразными, а программировали самые разные в лексическом и грамматическом отношении высказывания.

Для совершенствования ориентировки детей в пространстве листа бумаги и восприятия плоскостных форм полезны упражнения, в основе которых находится воспроизведение расположения форм. Эта работа может проводиться по образцу, а также по словесной инструкции. Наглядные материалы для этих упражнений готовят специально. Из картона вырезают геометрические формы одного цвета и -размера (нежелательно, чтобы, например, круг был значительно меньше треугольника, потому что в этом случае возможна ориентировка не на форму, а на размер; то же самое происходит при разных по цвету геометрических формах: дети могут ориентироваться на этот признак). Формы располагаются на листе бумаги в соответствии с образцом (лучше индивидуальным). Образцы могут быть выполнены заранее, формы можно нарисовать и т. д.