Для лучшего усвоения данного причинно-следственного многообразия нами разработан дидактический прием, мотивирующий критически-творческое знакомство с каждым компонентом этой бихевиоральной диады. Суть приема заключается в следующем. Группа родителей (или педагогов) подразделяется на несколько подгрупп по 3–4 человека и получает для совместной работы два списка утверждений, из которых они должны сообща, выделить по три ошибочных пункта и суметь отстоять свое мнение в споре с другими подгруппами, у которых может оказаться иное решение. После того, как все группы справились с заданием, проводится общая полемика, где представитель каждой «команды» доказывает неверность каждого из вычеркнутых пунктов в дискуссии с теми, кто этот пункт оставил в списке.

Ниже приводятся оба дидактических списка.

4. ПОЧЕМУ ДЕТИ БЫВАЮТ УПРЯМЫМИ И КАПРИЗНЫМИ?

Инструкция: внимательно ознакомьтесь с представленным списком ответов на этот вопрос. Выделите три утверждения, с которыми Вы не согласны и сформулируйте доводы, обосновывающие Ваше мнение. Предложите свои дополнения к данному списку и впишите их.

1.        Родители детям слишком много запрещают.

2.        Родители постоянно заняты своими делами.

3.        Дети не видят непосредственного (ближайшего) результата той деятельности, которая им навязывается взрослыми.

4.        Дома (в отличие от детского коллектива) не с кем соревноваться в том, чтобы «быть хорошим», родители «и так любят», а плохим быть легче (не надо стараться).

5.        Родители относятся к детям как начальники к подчиненным («Я начальник, ты – ...»).

6.        Родители в своих требованиях не учитывают сил и возможностей ребенка.

7.        Родители слишком категоричны, бескомпромиссны и нетерпеливы.