§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 5: Навыки тонкой моторики. Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. —— 80 стр.
Стр. 138 Как оценитьМетодика оценки подобна той, которая описана в параграфе ТМ.Е.119, только теперь малыш должен изобразить "галочку", высотой 4-6 см (Это наиболее подходящий для ребенка масштаб). Результат положительный, если, не отрывая от бумаги мелка, ребенок нарисует "галочку" с примерно одинаковыми сторонами. Угол должен быть не закругленным, а острым. Как учитьПоначалу, показывая ребенку, как рисуется "галочка", вам следует сопровождать свои действия словами: "Вниз и вверх!". При необходимости можно помочь физически. Затем постарайтесь постепенно отказаться сначала от напоминаний, а затем и от физической помощи. Демонстрация необходима всегда. Теперь поговорим о некоторых трудностях и о том, как их преодолевать. Некоторые дети, доведя первую линию до нижней точки, отрывают мелок от бумаги. Это не удивительно — ведь раньше мы учили их вести линию сверху вниз и внизу останавливаться. Помочь можно так: придержите ручку ребенка, когда от подходит к повороту и скажите: "Вниз... МЕЛОК НА БУМАГЕ... и вверх!". По мере усвоения этого навыка, отказывайтесь от своей физической, а затем и словесной помощи. Некоторые дети вместо того, чтобы вырисовывать угол, начинают подниматься вверх по своей же, только что проведенной линии. Если ваш малыш поступает именно так, попробуйте отметить на бумаге 3 точки (игрушечная печать поможет вам сделать это быстро и просто). Объясните ребенку, что нужно начать сверху, довести линию до нижней точки, а затем двигаться вверх до третьей точки. Через некоторое время попробуйте сделать свои точки поменьше и не такими заметными, а затем откажитесь от них совсем. Другие дети закругляют нижний угол, делая свой знак больше похожим на латинскую букву U. В таком случае прежде, чем малыш начнет движение вверх, можно попросить его остановиться (не отрывая от бумаги воскового мелка). Мы встречали детей, которым помогает упоминание об остром кончике, например: "Посмотри, у моей "галочки" есть острый кончик. А у твоей? Давай сделаем и у твоей "галочки" острый кончик!". Попробуйте "уколоться", дотронувшись до этого острия, и вскрикнуть: "Ой!". |
Реклама
|
||