13. Какая у петуха красивая расческа!

14. Лене дома ничего делать не дают. На неё просто крестятся!

15. А мы по радио слышали песню старой кувшини!

16. Я сегодня ехал на этой... на землечерпалке! (На эскалаторе).

17. Я помогал бабушке делать... сапог (форшмак).

18. Можно уже на дачу ехать... И увидим там земную тыкву... (о земляной груше - топинамбуре).

Задание 27. Проанализируйте случаи смешения паронимов - близкозвучащих слов.

1. Это называется утюг? (Имеется в виду этюдник).

2. Считайте, я коллега (показывает ранку на пальце).

3. Там я не был (в Петропавловской крепости). Она была в кулисах.

4. Хочешь, на твоём столе будет как ювелир стоять? Домик, который я сделал.

5. Ювелирчики - такие красивые яйца, пасха.

6. У меня нюх хороший - обаяние.

7. Глазированная вода.

8. Есть такое варенье - джемпер.

9. (Рассказывает, как смотрел фильм "Кавказская пленница" в доме отдыха): Там довольно большая аудиенция. Многие смотрели.

10. В лесу рудник.

11. (Играя в шахматы): Я стремлюсь занять оппозицию.

12. (Об осах, когда маму укусила оса): Не люблю я с детства эту жирность.

Задание 28. Проанализируйте приводимый ниже материал, отмечая случаи:

а) случайного искажения звуковой оболочки нормативного слова;

б) модификации нормативного слова по типу "детской этимологии";

в) полной замены звуковой оболочки одного слова звуковой оболочкой другого слова (смешение паронимов);

г) использования сочиненного ребенком слова, не связанного деривационными отношениями ни с одним из существующих в нормативном языке;

д) использование слова, сконструированного ребенком по одной из словообразовательных моделей или по конкретному образцу.

1. Сегодня мы устроили большую антрификацию. - Что? - Ну, тревогу.

2. Принцесса заснула аллергическим сном.

3. Круль надо сделать.

4. Мне на зуб клумбу поставили.