5. У нас под окном маленький полусадик.

6. Всё. Афликация коней. - Почему афликация? - Ну, потому что много...

7. Папа, ты сегодня бритвился?

8. На полу лежит красивый паласт.

9. Макароны-шпагетти.

10. Студенты-заучники.

11. У них родились дворняжки: девочка и мальчик.

12. Мама, я лопал, лопал лопатой снег, ох и устал! (Сгребал снег лопатой).

13. Бумскнуть - бросить что-то в кого-то так, чтобы оно отскочило.

14. Михеевой я, наверно, должен барбариску. Она мне одалживала и ручку, и пластмассеры.

15. Ещё одно падение - и я посажу тебя на гаупт-яхту.

16. Включи... такой, не помню, как называется. Подогреватель (обогреватель).

17. Пендепок (о камне).

18. Мумиары Муми-папы. (Ср. название книги Туве Янссон "Мемуары Муми-папы").

Задание 29. В приводимом ниже материале определите случаи смешения однокоренных и разнокоренных паронимов. Постарайтесь выявить степень звуковой близости разнокоренных паронимов.

1. Целая гримаса гостей!

2. Я не люблю плавающий сырок (вместо плавленый)

3. На юге был, а кожура белая!

4. Хочу носить генеральные погоны.

5. Это как балерина я надета.

6. У козы такой... пинцет (о лорнете).

7. Когда я в комнате пишу, читаю без ламбады.

8. Я такая же неженка, как эта принцесса, которой подложили горошину.

9. Ядовитый океан.

10. После первого урока будет просмотр. Врачи смотреть будут.

11. Облака сегодня перьевые.

12. Гусеница с гусятами.

Задание 30. В речи детей известно явление, которое можно назвать конфликтом известного и нового значения слова, вызванное неприятием ребенком полисемии. Причина этого явления - развитие языковой рефлексии. Проанализируйте предлагаемый материал, пользуясь толковыми словарями. Как вы думаете, в каких случаях ребенок, по всей вероятности, знает и прямое, и переносное значение слова, а когда ребенку неизвестно переносное значение слова? Выделите примеры, свидетельствующие о том, что ребенок задумывается над нелогичностью употребления слова в переносном значении внутри устойчивых выражений.