5. Намажь мне ногти твоим маникюром.

6. Это настоящее фигурное платье (платье для фигурного катания).

7. Вон ещё один троллейбус окнами моргает!

8. У меня нос пахнет (чувствует какой-то запах).

9. Пальцы лысенькие стали (когда постригли ногти).

10. Я твое "бибиси" на окно переставила (о радиоприемнике).

11. Какой у этого экскаватора длинный хобот!

12. Почему это мыло голое? (Не в упаковке).

13. - Тут густой лед. - Почему густой? - Не так хорошо ездит.

14. Такая взрослая тёрка (о большой тёрке).

15. Что у тумбы под платьем?

16. Вот химия, а вот ещё...(указывая на реторты и колбы в учебнике химии).

Задание 23. Разграничьте разные типы метафор:1) возникающие вследствие незнания ребенком узуального наименования; 2) возникающие вследствие сознательного переименования предметов с игровой целью, а также с целью прокомментировать сходство или пошутить.

1. Видишь, как кричит! - перебирая зубчики расчески.

2. Поставила игрушечных коней друг на друга: - Смотри, какую пирамиду я сделала.

3. Давай, чтобы кружинка была маленьким поросёночком... Котёнком... (Бросает пружину-радугу). Ну, прыгай! Молодец!

4. Чего она такая голенькая? – развернув конфету.

5. Рассказывает о своей руке, на мизинец которой надето колечко: - Мизинчик мой плавает. А рука моя - это море. А колечко - это обруч.- Какой обруч? - Ну, который для плавания (т.е. круг).

6. Вот какая тёрка у меня (о кондиционере в немецком поезде, напоминающем тёрку).

7. Камешек пускай будет ложечкой. Он очень похож на ложечку.

8. Тут у меня песочница (о песке в своих карманах).

9. Самолет, как автобус. Это автобус-птица.

10. Биби один рук, один зуб (об экскаваторе).

Задание 24. Другой источник семантических инноваций детской речи - сужение лексического значения, при котором в его структуру добавляется какая-либо сема или семы.

Определите, какие компоненты включены в семантику выделенных слов в следующих примерах.