Задание 14. Сравните слова, приведенные в данном методическом пособии (см. таблицу 3), со словарем Жени Гвоздева (см. А.Н.Гвоздев. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка. Стр. 20-26).

Задание 15. Описанные ниже ситуации происходили в присутствии или при участии детей до двух лет. Определите, что явилось наиболее значимым для ребенка в том или ином случае и какое слово или звукокомплекс он мог использовать для описания данной ситуации:

а) ребенок находится в комнате, он хочет выйти оттуда и просит открыть ему дверь;

б) кто-то на глазах у ребенка случайно задел чашку и разбил ее;

в) ребенок видит, как его папа забивает вывалившийся из стены гвоздь;

г) малыш на глазах у своей двухгодовалой сестры намочил свои штанишки, а затем и пол, она очень этим недовольна и журит брата;

д) ребенок увидел на улице человека, который поскользнулся и упал;

е) в ванной комнате вода льется из крана прямо на пол, ребенок бежит в комнату, чтобы сообщить об этом родителям;

ж) ребенок, находящийся на платформе, подходит к самому её краю (боится упасть вниз);

з) ребенок слышит диктора радио (мужчину);

и) собака вернулась с прогулки и наследила в квартире, ребенок спешит сообщить об этом бабушке.

Возможные ответы: бух; мама; дядя; ай-яй-ай; тук-тук.

Задание 16. Проанализируйте приведенные ниже слова нормативного языка и соответствующие им звукокомплексы детской речи. Объясните, как они возникли.

1. Машина - сина; ма; ту-ту; бибика; брр; вади (водить).

2. Корова - ка; му-у; аф-аф.

3. Часы - тисы; ти; ти-ти; ти-та.

4. Голубь - гули; тити; ко-ко; го; га-га; ти.

5. Конфета - ка; катета; ням-ням; фе.

6. Яйцо - асё; ко-ко; тё; яи(яичко).

7. Телефон - да-да; аё; те; дзинь; ба-ба (по телефону беседует обычно с бабушкой).

8. Хлеб - сеп; бу; буя.

9. Курица (петух) - куко; куя; ку; ко-ко; ти (птица); га-га; типа (цыпа); кука.