4. Мне купят лошадь, я буду на нём кататься. (4)

5. Куколка маленький такой. (3)

6. Папа куда-то ушла. (2.6)

Задание 4. Проанализируйте приводимые ниже примеры изменения неодушевленных существительных в детской речи. Разграничьте случаи перехода существительных женского рода в мужской и наоборот. Как при этом изменяется тип склонения существительных?

1. А печь сам топится?

2. Окно закрыто, а форточек открыт. (3.3)

3. Не подходи к батарею нашему! (4)

4. Одну орешку только съем. (5)

5. Это уже вторая тайма скоро будет. (3.4)

6. Такая кашля у меня. (3)

7. Это твоя окурка здесь валяется? (4)

8. Ищи у нее мозгу! Нет мозги-то! (4)

9. Там другой пути не было. (4)

10. Покатай меня, будь лошадем. (4.5)

11. Один педаль только крутится. (2.3)

12. Спи, я тебя шалем укрою. (2.3)

Задание 5. Замечено, что средний род отличается крайней неустойчивостью в детской речи. Существительные среднего рода часто переводятся детьми либо в женский, либо в мужской род. Проанализируйте приведенный ниже материал, обращая внимание на способ выявления рода. В каких случаях происходит изменение типа склонения?

1. А где другая уха? (2.4)

2. Такую горькую лекарству пить не буду. (3.1)

3. Ой, какой колесик я нашел. (3.5)

4. У нас есть еще яичек? (3)

5. Вот большая блюдца, вот маленькая блюдца. (3.5)

6. Какая озера большая! (4)

Задание 6. Распространены в детской речи ошибки, связанные с употреблением существительных-зоонимов. В нормативном языке встречаются два основных случая: а) одним и тем же словом называются и самец и самка, причем это существительное может быть как мужского ("пингвин", "комар"), так и женского рода ("синица", "пантера"); б) самец и самка называются двумя словами, как однокоренными ("медведь" - "медведица"), так и разнокоренными ("овца" - "баран"). Какая тенденция характерна для детской речи?