В I9I9 г. был созван I Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию. Он проходил в атмосфере острой борьбы с защитниками «школы, стоящей вне политики», с теорией свободного воспитания. На нем ставится задача и цель дошкольного воспитания — гармоническое развитие личности. Одним из средств достижения этой цели провозглашается приобщение к природе. Так, в прениях по докладу Д.Н. Лазуркиной, говорится о необходимости учить детей логически мыслить без мистики и религиозности.

Е.И. Тихеева на этом съезде призывает дошкольных работников приближать ребят к природе.

Материалы съезда явились своеобразной программой организации работы по природоведению в дошкольных учреждениях. Становится характерным поиск условий активного общения детей с природой: организация огорода, цветника, сада, устройство живых уголков.

Начинается и подготовка воспитателей к работе с детьми в природе. Утверждение природы как источника развития детей требовало соответствующего образования педагогов. В связи с этим в учебный план курсов по подготовке инструкторов и руководителей дошкольных учреждений при институте дошкольного воспитания (Москва) был включен общий курс природоведения, который знакомил слушателей с основами естествознания. Кроме того, воспитателей знакомили и с различными формами организации работы в природе с детьми (опыты, экскурсии и т.д.).

1922 — 1923 гг. характеризуются поисками содержания, методов работы по природоведению. В эти же годы был допущен и ряд ошибок как методического, так и методологического характера, которые очень долго давали знать о себе в природоведческой работе. Ошибочно было то, что работа по ознакомлению с природой сводилась, главным образом, к культивированию в детях любви к природе и к использованию природы в целях эстетического воспитания детей (так называемый «созерцательный эстетизм»).

Вот характерные выдержки из планов работы в дошкольных учреждениях за 1923 г.: «Красота в природе: наш сад в осеннем и зимнем уборе, золотой убор сменяется белым; узоры на окнах, мороз-художник, сверкающий на солнышке снег, иней на деревьях, звезды на небе…»; «Знание природы так увлекательно, так интересно, подчас кажется, что окружающее нас настолько прекрасно, как будто это волшебная сказка».