3.3.2. Познание может осуществляться как попутно в любой деятельности (см.3.4), так и в процессе осуществления деятельности, специально направленной на исследование или отображение нового (см.3.5 - 3.6). Оно может осуществляться и латентно (см.3.7).

3.3.3. В традиционной педагогической литературе и работах по психологии образования часто используется термин "познавательная деятельность" для обозначения любых процессов восприятия информации. Здесь этот термин не используется, поскольку восприятие, познание, усвоение - психологически очень разные процессы.

3.4. Эмпирическое познание - познание особенностей объективного мира в процессе практической деятельности человека, направленной на удовлетворение повседневных непознавательных потребностей.

3.5. Научное познание - познание особенностей объективного мира в процессе научной деятельности, специально осуществляемой для познания и исследования новых объектов и закономерностей объективного мира.

3.6. Художественное познание - образное отображение (иногда интуитивное) новых объектов и ситуаций, новых сторон известных объектов и ситуаций, осуществляемое на основе чувственного воспpиятия и творческого воображения субъекта.

3.6.1. Художественное познание осуществляется в сфере искусства. Hаучное и художественное познание дополняют дpуг дpуга, поскольку используют pазные сpедства и подходы к исследованию и отобpажению как объективного, так и субъективного. Еще в 1910 г. Хосе Оpтега-и-Гассет писал [26], что искусство и наука взаимонезаменимы: "Каждое искусство обусловлено необходимостью выразить то, что человечество не смогло и никогда не сможет выразить другими способами. (с.63) ... В исскустве царит чувственное восприятие... В науке и морали владычествует концепция; ее воля - закон, она созидает и организует. (с.65) ...Наука - первая ступень на пути разрешения проблемы человека; мораль-вторая ступень. Искусство это попытка добраться до самого сокровенного, тайного... Искусства суть благодарные, чувствительные орудия, с помощью которых человек выражает то, что не может быть выражено никаким другим образом. (с.66). ... Там, где научный метод исчерпывает себя, на помощь приходит метод художественный. И если научный метод - в абстрагировании и обобщении, то художественный - в индивидуализации и конкретизации. (с.71)."