Оказалось, что большинство детей 6-7 лет считало, что содержание второго рассказа больше всего подходит к содержанию басни.

Почему дети пришли к такому выводу? Вначале могло показаться, что причина лежит в низком уровне обобщений ребенка. Дети сближают Я7*ления на основании внешнего сходства между ними и не понимают более глубоких существенных связей и отношений между ними. Поэтому аллегорический смысл басни остается для них недоступным. Однако последующие разговоры с ребенком показали, что такое предположение несостоятельно. Дело заключается вовсе не в том, что ребенок не может усмотреть внутреннего сходства между рассказами: он не делает этого потому, что, с точки зрения стоящей перед ним задачи эти отношения не являются существенными.

Когда ребенка в дальнейшем спрашивали; нет ли сходства между рассказом и басней, то он без долгих размышлений отвечал, что есть: "И там и здесь они все делали недружно и ничего у них не получилось". Но, все-таки история про рака и щуку больше похожа на басню. "Там дальше рассказывается, как они жили в реке и что они там делали". Оказывается, что ребенок был способен производить сопоставление и по внешним и по внутренним связям, но он предпочитал одни из них, как более соответствующие стоящей перед ним задаче. Он отнесся к басне как к сказке, в которой рассказывается про приключения лебедя, рака и щуки и, заинтересованный их судьбой, придал особое значение рассказу о том, как они "все жили дальше". Содержание этого рассказа, естественно, представилось ему более близким содержанию басни, чем история о поссорившихся детях.

Не менее ярко своеобразное отношение ребенка к интеллектуальной задаче выступает при необходимости классифицировать предметы. В свое время Л.С.Выготский приводил в качестве иллюстрации такой случай объединения предметов. Перед 6-леткой, в игре "четвсртый-лишний", выкладываются четыре картинки с изображениями лошади, повозки, человека, лъва. Школьники в таких случаях отбрасывают повозку и говорят, что остальные картинки можно оставить, так как на них изображены живые существа.