Исследование охватило собой всего около 200 испытуемых -детей 2 московских детских садов, с которыми было проведено около 1300 индивидуальных опытов.

Опыты включали в себя две основные серии.

I серия имела задачей изучить эффективность памяти детей в условиях различной мотивации процессов запоминанияи припоминания: в лабораторных опытах и в игре, в ходе выполнения игровой роли.

II серия имела двоякую задачу. Во-первых, проследить динамику произвольного запоминания и припоминания у детей-дошкольников, т.е. проследить изменение у них этих процессов под влиянием повторения. Другая сторона задачи - сравнить между собой изменение процессов памяти в условиях игры и в условиях лабораторного опыта.

Самый эксперимент протекал так же, как и в I серии, с той, однако, разницей, что число слов в рядах, предъявляемых испытуемым для запоминания, во II серии было доведено до 8.

Весь эксперимент продолжался с каждой группой детей на протяжении 7-10 дней. Количество упражнений для всех испытуемых было одинаково (по 5 раз). Слова, разумеется, каждый раз были другими.

Обратимся, прежде всего, к рассмотрению количественных данных, характеризующих эффективность запоминания у испытуемых разного возраста в условиях лабораторного опыта.

Показатели запоминания с возрастом заметно увеличиваются. У детей от 3 до 4 лет среднее количество слов, запоминаемых при этих условиях, равно 0,6. Это значит, что некоторые дети не запоминают ни одного слова, другие - всего одно слово. Показатели повышаются, когда мы переходим к детям 4-5 лет, здесь мы имеем в среднем 1,5 слова; к 5-6 годам - 2 слова из 5, а к 6-7 годам - 2,3 слова.

Уже самый поверхностный взгляд на данные запоминания в игре (рис.1) с полной отчетливостью обнаруживает гораздо более быстрое увеличение показателей запоминания в зависимости от возраста испытуемых, чем в условиях лабораторного опыта.

Если малыши 3 лет запоминали правильно в среднем только одно слово и допускали большое число ошибок (6 случаев), то при переходе к 4-леткам мы имеем резкое повышение эффективности запоминания: они запоминают в среднем 3 слова из 5 и не делают никаких ошибок. Еще более высокую степень запоминания мы наблюдаем у старших дошкольников.