Если в последнем случае прыжок играл роль второстепенной технической подробности игры, то в изображении спортсмена он приобретал характер основного смыслового компонента деятельности, превращался из вспомогательной операции в полноценное, осмысленное действие. Такое изменение структурного места данного движения в общей системе деятельности ребенка приводило в первую очередь к значительному изменению его эффективности. Этот сдвиг ясно обнаруживает себя при сравнении длины прыжка у детей при игре "зайцы-охотники" и при драматизированной игре "спортивное состязание".

Однако относительно низкие показатели эффективности прыжка в игровой ситуации у младших детей заставляют предположить, что этот новый для дошкольника тип движений, получая в игре благоприятные условия для дальнейшего своего развития, первоначально возникает и оформляется не здесь, не в игре, а в каких-то других видах деятельности.

Где же возникают первоначально эти новые двигательные умения, которые впоследствии используются и усовершенствуются в игре? Не является ли их материнской почвой практическая ситуация, практическая необходимость, которая впервые побуждает ребенка перейти к новым видам двигательного поведения?

Для проверки этого предположения мы организовали серию опытов над выполнением дошкольниками прыжка в условиях решения практической задачи.

Во всю ширину комнаты на полу была положена полоса белой бумаги (в зависимости от возраста испытуемого мы пользовались полосами шириной в 44, 46 и 48 см). Ребенок находился по одну сторону этой бумажной дорожки, а ло другую ставился стул с помещенной на нем целью (какой-либо игрушкой), которую ребенку предлагалось достать.

Данные нашего исследования показывают, что практическая ситуация не создает оптимальных условий для развития изучаемых нами движений в дошкольном возрасте.

Действительно, область практической деятельности ребенка-дошкольника еще очень ограничена, по сравнению с игрой и различными формами обучения для того, чтобы служить основным источником возникновения и формирования новых, более высоких, видов двигательной активности в этом возрасте.