При изучении влияния игры на выполнение определенного хода движения необходимо учитывать, какую роль играет это движение в общей системе игры. Выше мы приводили данные о том, как дети совершают соответствующие движения при прыжке на заданное расстояние. Для сравнения Гиневской были собраны наблюдения над тем, как ребенок прыгает в1 игровой ситуации.

Экспериментатор организовывал игру, в которой ребенок, изображающий зайца, должен был убегать от охотника. Условия игры заключались в том, что если заяц, спасаясь бегством, перепрыгивал через ручей (обозначенный двумя параллельными линиями, проведенными мелом по полу), то охотник терял право его преследовать. Эксперимент обычно проходил очень оживленно. Охотник энергично преследовал добычу, а зайцы со смехом и визгом убегали от него.

Мотивы игры побуждали детей выполнять как всю деятельность в целом, так и отдельные, составляющие ее моменты с максимальной активностью. Однако на фоне этого общего подъема активности самый прыжок производился ребенком плохо, значительно хуже, чем в других ситуациях.

Анализ поведения детей во время игры показывает, что большинство младших детей не прыгает, достигая "берега ручья", а перебегает условное препятствие. Другие же совершают прыжок "символически". Добежав до ручья, они подскакивают на одной ножке или делают какое-либо телодвижение, которое должно, по-видимому, изобразить прыжок, а затем со спокойной совестью перебегают "ручей" и бегут дальше. Такая замена прыжка перебежкой или же "символическим" его выполнением часто происходит и у детей старшей и средней группы.

Сюжетом другой игры было спортивное состязание. Испытуемому предлагалась роль знаменитого прыгуна, который прыгает дальше всех и лучше всех. Экспериментатор торжественно объявлял собравшейся публике (детям, сидящим вокруг "стадиона" на стульчиках), что сейчас, например, известный спортсмен Петя совершит свой рекордный прыжок. Подобно тому, как это делалось нами раньше в опытах с прыжком на заданное расстояние, на полу двумя чертами отмечалась соответствующая дистанция. "Знаменитый" спортсмен выходил на стадион, совершал свой прыжок, и публика, независимо от достигнутых им результатов, награждала его дружными аплодисментами и громкими криками одобрения. Петя занимал место среди зрителей, а кто-либо другой из детей брал на себя роль известного прыгуна. Отношение детей к движениям, совершаемым в данной ситуации, резко отличалось от того, которое имело место в игре "зайцы-охотники".