§   Обязательная физзарядка (обязательно использовать коврик, который должен обозначать место, где стоит (сидит) Миша и облегчить тем самым пространственную ориентировку;

§   На прогулках в открытых местах бегать, прыгать, бросать различные мячи в цель, играть с мячами иными способами.

2. Тонкая моторика:

§   Пальчиковая гимнастика;

§   Мозаика;

§   Работа с палочками на листе бумаги (выкладывание различных плоскостных фигур);

§   Другие обычные приемы (лепка, вырезание, аппликация, плетение, вышивание и др.).

X. Конструктивная деятельность

1. Работа по образцу (важно,-особенно сначала-выбирать простые конструкции, чтобы Миша мог их сделать сам и хорошо, правильно).

2. См. пункт VIII.2.3. плюс, если возможно, складывание трехмерных фигур (например, «колодец»).

XI. Графические навыки

1. Рисование по подражанию и инструкции.

2. Дорисовывание простых рисунков.

3. Обучить правильно держать ручку.

4. Обучить ориентироваться на листе бумаги (тетради в клетку и линейку):

§   в тетради в клетку рисовать «заборчики» от точке к точке по клеточке, постепенно усложняя задание («заборчик» без точек, затем квадратики по точкам, квадратики без точек и т.д.);

§   в тетради в линейку четко научить пониманию верхней и нижней строчек (предъявить Мише лист, на котором верхние строчки будут выделены сильнее, чем нижние и просить показать верхнюю строчку); после закрепления предыдущего выделить нижнюю строчку и провести аналогичную работу; далее без выделения просить показать попеременно верхнюю и нижнюю строчки;

§   в тетради в линейку сначала по пунктирной линии, затем по точкам писать палочки от верхней линейки к нижней;

§   если у Миши будет получаться предыдущая работа, можно попробовать писать букву о (только строчную!) по контуру, а далее перейти к самостоятельному написанию той же буквы; если это получается, перед тем, как переходить к написанию других букв, обратиться за консультацией.