6.2. Занятия в диагностических группах проводятся в строго определенных помещениях, согласно расписанию и не могут совмещаться с занятиями основных групп, если это специально не согласовано с Родителем;

6.3. Некоторые услуги Учреждения могут предоставляться на коммерческой основе.

Адреса, подписи сторон, дата.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Индивидуальная программа для занятий с Мишей О., составленная по результатам наблюдений, обследования и серии занятий, проведенных с 4 марта по 15 апреля 2002 г. в АНО «Центр помощи аутичным детям «Добро»

I. Развитие общения

1. Интенсивное расширение репертуара речевых способов коммуникации (на занятиях и в повседневных ситуациях):

§   обращение за помощью (например, «Мама, помоги, пожалуйста!», «Маргарита Владимировна, помогите, пожалуйста, завязать шнурки!» и т.д.);

§   закрепление в речи традиционых форм социального поведения (приветствие, прощание, благодарность, извинение и т.д.).

2. Развитие произвольности и спонтанности зрительного контакта:

§   провоцировать зрительный контакт, когда Миша что-то просит;

§   требовать зрительного контакта при предъявлении инструкции.

3. Расширение и поиск новых форм взаимодействия:

§   совместная деятельность;

§   подвижные игры (очень дозированно, вводить постепенно, оставлять только то, что Мише нравится, так как именно здесь он должен проявить спонтанность; необходимо помнить, что тактильный контакт с другим человеком не должен занимать основного места в этих ситуациях).

II. Поведение

1. Выработать единый (в семье и школе) подход к обучению и воспитанию Миши.

2. Структурирование пространства и времени:

§   Разработка, применение и строгое соблюдение четкого расписания;

§   Предотвращение проблем поведенияпутем структурирования ситуации (подкрепление только правильного поведения);