Отечественных тестовых систем, специально предназначенных для обследования аутичных детей, нет, в то время как за рубежом их предложено довольно много. M.Rutter & E.Schopler разделяют все эти оценочные системы на три группы:

§   вопросники для родителей и учителей;

§   структурированное наблюдение за поведением детей;

§   стандартизированные интервью с родителями.

Примерами могут служить PEP (Psychological Educational Profile); CARS (Childhood Autism Raiting Scale, E.Schopler & R.Reichler) - 15 шкал для диагностики аутизма; ADI (Autistic Diagnostic Intrview, LeCouteuret al.); ADOS (Autistic Diagnostic Observation Scheldure - Lord, Rutter et al.) - интервью плюс наблюдение, направленные на оценку социального, коммуникативного, речевого поведения; по времени занимает 0,5 часа и мн. др.

Остановимся на одном из наиболее употребительных - психолого-образовательном профиле (PEP), который представляет собой инструмент для описания поведения и навыков ребенка. Использование теста более оправдано при тестировании детей, хронологический возраст которых находится в пределах от 0,5 до 7 лет, или если в эти рамки укладывается психологический или функциональный возраст. Если ребенок старше 7, но младше 12 лет, то PEP тоже можно использовать, но с учетом того, что некоторые навыки ребенка могут быть развиты лучше, чем это предусмотрено шкалами для их оценки.

PEP использует информацию и дает заключение о развитии таких областей психики ребенка, как

§   подражание,

§   восприятие,

§   тонкая и общая моторика,

§   зрительно-моторная координация,

§   невербальное мышление,

§   экспрессивная речь.

PEP также предоставляет информацию о неадекватности поведения по таким параметрам, как аффект (взаимодействие и интерес к человеку), игра и интерес к стимульному материалу, сенсорная модальность и речь.