Пример. По словам матери, ее пятилетний сын знает названия цветов, некоторые буквы, умеет считать до десяти и выполняет многие инструкции, однако на консультации в диспансере ребенок продемонстрировал полевое поведение: хаотично метался по комнате, не реагировал на обращение, ни на какие вопросы не отвечал, даже если их задавала мать. Последовала госпитализация в психиатрический стационар, где состояние ребенка не улучшилось. Выписан практически безречевым с диагнозом «Шизофрения, ранняя детская форма, злокачественное течение», родителям рекомендовано поместить ребенка в учреждение системы социальной защиты населения.

В 8 лет мальчик поступил в массовую школу и в дальнейшем получил среднее специальное и высшее образование.

Во-вторых, многие дети с аутизмом нелегко переключаются с одного вида деятельности на другой, что в условиях традиционно проводимого обследования часто бывает необходимо. Если не изменить продолжительность обследования, результат может быть искажен (вместо какой-либо функции - например, зрительно-моторной координации - мы будем оценивать переключаемость).

В-третьих, у многих аутичных детей есть различные страхи, поэтому материал для обследования нужно выбирать с учетом этого обстоятельства, иначе будет получен заведомо неверный результат или обследование вообще не будет завершено.

В-червертых, дети с аутизмом характеризуются высокой пресыщаемостью и истощаемостью, и провести многие обследования в обычно рекомендуемые сроки нельзя без существенных искажений; в таких случаях следует проводить обследование в несколько приемов.

В-пятых, если ребенок не выполняет задания или выполняет его плохо, обследующий должен быть уверен, почему так происходит:

§   ребенок не может выполнить задание, потому, что оно слишком сложно;

§   не принимает инструкцию в силу отгороженности от окружающего;

§   не выполняет задание из-за негативизма или из-за реакции протеста.

В-шестых, если ребенок выполняет задание, то нужно убедиться, что он его понимает, а не просто запомнил, что и как нужно говорить, делать и т.д. (у многих детей с аутизмом большой объем памяти).