Стимульный материал представляет собой набор игрушек и обучающих материалов, которые предлагаются ребенку в виде структурированной игровой деятельности. Специалист (психолог, педагог) наблюдает, проводит тестирование и фиксирует ответы ребенка в течение всей процедуры. По окончании тестирования представляются результаты, характеризующие текущий статус ребенка по 7 областям развития и 4 праметрам поведения. Итоговый профиль иллюстрирует сильные и слабые строны ребенка в названных областях развития и поведения.

Рис.2. Результаты теста PEP, выполненного аутичным мальчиком, возраст которого составляет 4года 6месяцев (по Т.Питерсу, 1999, с изменениями).

В PEP, в отличие от большинства тестов, система оценки помимо «выполнено - не выполнено» включает третий элемент - «навык находится в развитии». Последнее означает, что у ребенка есть некоторые знания и(или) навыки в данной области, но их недостаточно для полного понимания или выполнения задания (другими словами, ребенок может в общих чертах понять, о чем это задание и частично выполнить его). PEP хорошо использовать для контроля за эффективностью коррекционного процесса (подробнее можно почитать Diagnosis and asessment of autism, ed. E.Schopler , G.Mesibov и Т.Питерс, 1999).

Довольно большое распространение на Западе получили «Рейтинговые шкалы детского аутизма» -CARS (E. Schopler et al., 1980). Результаты наблюдения за поведением ребенка оцениваются по 15-ти отдельным субшкалам, среди которых

§   несостоятельность в отношениях с людьми;

§   подражание;

§   неуместный аффект;

§   вычурные и стереотипные движения;

§   странное отношение к неживым объектам;

§   сопротивление изменениям в окружающем;

§   странные ответы на визуальные раздражители;

§   странные ответы на звуковые раздражители;

§   неспецифические по модальности ответы;