3. Принцип природосообразности и воспитания в Донской народной школе.

Исходя из концепции человека, развиваемой русской философской школой (И.О. Лосский, Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский и др.), принцип природосообразности - это отношение к ребенку как к части природы, знание его природной сущности, воспитание в единстве и согласии с природной средой, забота и поддержка детства, сохранность здоровья детей и среды их жизнедеятельности и т.п.

4. Принцип становления Человека и Гражданина.

В этом принципе концентрируется действие двух принципов - культуросообразности и природосообразности, а также гармонизируются процессы социализации и индивидуализации. Данный принцип, не отрицая общечеловеческие ценности, соединяет их с национальными индивидуальными компонентами школьной системы воспитания и образования.

5. Принцип патриотизма - верности духовному и историческому наследию Родины, любви к Большой и Малой Родине. Если рассматривать образование и воспитание как процесс социализации, то возможно выделение в этом процессе трех уровней содержания: общечеловеческий, национально-государственный и местный (региональный): к большому и непонятному («человек мира») ребенок восходит от простого и ясного (житель города Ростова).

6. Принцип регионализации образования и воспитания в соответствии с нормой Закона Российской Федерации «Об образовании».

Задачи Донской народной школы:

1. Обновить содержание образовательных областей таким образом, чтобы заложить учащимся знание базовых основ русской культуры.

2. Превратить школу в центр национально-культурной жизни станицы Гниловской.

3. Создать в школе систему дополнительного образования.

4. Разработать концепцию воспитания в Донской народной школе и воспитательную программу «Истоки».

5. Подготовить учителей, педагогов-воспитателей к реализации концепции Донской народной школы.

IV. Содержание и организация образовательно-воспитательного процесса проектируемого типа школы.