Коллегией Департамента образования Ростовской области было принято решение №06/2 от 15.08.1996, в пункте 1 которого определено главное: считать ДОУ №259, №74, №288 г.Ростова-на-Дону экспериментальными площадками для реализации программы «Воспитание гуманных взаимоотношений у детей дошкольного возраста».

В процессе рассмотрения и анализа формы данного решения нами было установлено следующее.

Хотя, как нами было уже оговорено ранее, решение Коллегии и представлено в форме информационной записки, оно, по сути дела, включает в себя своеобразную презентацию программы «Статус - Содружество» Коллегии. Такая двойственная форма, однако, эффективна в данном случае, т.к. позволяет и презентовать программу и решить вопрос экспериментальных площадок, т.е. увязать содержание программы со средой внедрения. В преамбуле к решению Коллегии сделана попытка охарактеризовать образовательное пространство региона, но эта попытка выглядит не очень убедительно: «учитывая сложившееся в Ростовской области образовательное пространство, активный процесс экспериментально-исследовательской работы Департамента образования Ростовской области рассмотрел ходатайство ученых об организации исследовательской деятельности по комплексной реализации программы». По нашему убеждению, необходимо подчеркнуть следующее обстоятельство: предпосылкой принятия решения о проведении данного эксперимента является процесс становления в культурно-образовательном пространстве региона культуросообразной образовательно-воспитательной среды, в которой крепнет понимание того, что одним их важнейших принципов воспитания является принцип гуманизма.

Необходимо также доказательно обосновать выбор в качестве экспериментальных площадок именно вышеуказанных ДОУ. Безусловно, обоюдное желание коллектива сотрудников и коллектива родителей воспитанников ДОУ принять предложение руководителей эксперимента об участии в нем имеет положительное, но отнюдь не определяющее значение. В процессе прогнозирования программы эксперимента необходимо учесть реальные возможности ДОУ: состояние его материально-технической базы, наличие квалифицированного, специальным образом подготовленного педагогического коллектива и методического сопровождения. Иными словами, учитывать экономические, социальные, психологические, педагогические и другие причины, влияющие на инновационный процесс в образовательном учреждении, описанные нами во II главе данной монографии.