Заключение

Одним из важнейших средств коррекции недостатков психического развития и личности умственно отсталых школьников является труд. Трудовая деятельность открывает перед умственно отсталыми учащимися возможности лучшего познания окружающих предметов и явлений, способствует раскрытию их потенциальных способностей.

В процессе труда учащимся вспомогательной школы приходится устанавливать определенные связи и отношения между обрабатываемыми материалами, выполняемыми операциями, регулировать, согласовывать и контролировать свои действия, осуществлять их в соответствии с требованиями изготовляемой вещи. Это, разумеется, не может не сказаться на развитии мышления и других психических процессов учащихся, а также на формировании целенаправленных способов деятельности.

Вместе с тем следует отметить, что в процессе обучения учащихся вспомогательной школы учитель сталкивается с большими трудностями, обусловленными особенностями их психического развития. В преодолении этих трудностей важно направляющее воздействие учителя, побуждающее к активной и самостоятельной деятельности самих учащихся.

Необходимое условие успешного обучения учащихся вспомогательной школы труду — сочетание обучения с коррекционно-воспитательной работой, направленной на преодоление свойственных им недостатков психической деятельности. Недостаточное развитие психических процессов, практических умений и навыков, особенности структуры и мотивации деятельности —- все это вызывает необходимость в проведении специальной коррекционной работы, без которой невозможно достичь хороших результатов в обучении труду умственно отсталых школьников. Материалы исследования конкретно раскрывают основные недостатки психического развития учащихся вспомогательной школы, которые необходимо коррекционными приемами устранить при обучении их труду.

Важная задача вспомогательной школы — формирование у школьников, правильного отношения к труду. Во вспомогательной школе этот вопрос имеет особую актуальность, так как в ряде случаев умственно отсталые учащиеся не осознают, какую роль играет труд в жизни отдельного человека и общества в целом. Следствие такого непонимания — неправильное, формальное отношение к трудовым заданиям. Особое внимание уделяется в работе вопросу о роли коллектива и коррекционным мероприятиям учителя в формировании правильного отношения учащихся к труду во вспомогательной школе.