После ознакомления испытуемых II группы с конструктором и общей инструкцией экспериментатор извлекал из набора конструктора в определенной последовательности все нужные детали, инструменты и раскладывал их также в определенном порядке на экспериментальном столе. Затем конструктор отодвигали в сторону и испытуемому показывали процесс сборки 1-й модели. Опыт со II группой учащихся отличался также тем, что кроме общей инструкции им давались подробные объяснения и указания как перед началом показа, так и в процессе самого показа построения модели. Так, экспериментатор специально обращал внимание на то, что размер детали можно определить по количеству ее отверстий. Кроме того, действия испытуемого контролировались и корригировались экспериментатором по ходу выполнения упражнений.

После каждого упражнения испытуемый под руководством экспериментатора анализировал построенную модель и выявлял допущенные в работе ошибки и неточности. В ряде случаев экспериментатор показывал испытуемому, как надо координировать движения рук при выполнении сложных движений, вызывающих у него затруднения.

Навык сборки моделей в обеих группах считался сформированным в том случае, если учащиеся могли при наименьшей затрате времени три раза подряд самостоятельно собрать предлагаемую модель без ошибок или с наименьшим их числом.

После образования у испытуемых I или II группы навыка сборки модели им предъявлялся образец 2-й модели и предлагалось собрать из деталей конструктора такую же модель самостоятельно. По тому, как испытуемые собирали 2-ю модель, можно было судить о характере и успешности переноса ранее усвоенного навыка. Время, затраченное на сборку той или иной модели, фиксировалось при помощи секундомера. После сборки модели подсчитывалось число допущенных ошибок.

Чтобы исключить влияние конструктивных особенностей моделей на результаты исследования, в эксперименте был произведен перекрест: половина испытуемых каждой группы овладевала сначала навыком сборки модели А (стула), а затем переходила к выполнению упражнений по сборке модели Б (стола).