Отмечая благотворное влияние труда на развитие личности учащихся вспомогательной школы, необходимо вместе с тем указать на то, что не всегда, не при любых условиях оно бывает положительным. «Вы можете заставить человека трудиться сколько угодно,— пишет А. С. Макаренко,— но если одновременно с этим не будете его воспитывать политически и нравственно, если он не будет участвовать в общественной и политической жизни, то этот труд будет просто нейтральным процессом, не дающим положительного результата» [1958, т. V, с. 116].

Выявление условий, при которых труд оказывает положительное влияние на развитие личности учащихся, имеет чрезвычайно важное значение не только для массовой школы, но и для вспомогательной.

Как же следует воспитывать учащихся вспомогательной школы в процессе трудового обучения?

Какие качества личности следует у них воспитывать и при каких условиях можно достигнуть наилучших результатов?

Перейдем к конкретному рассмотрению этих вопросов.